طهران، بهجت آباد، شارع بزشک، شارع الشهيد الدکتور حسن عضدي، البناء رقم 76، الطابق 2، الغرفة رقم 224، الجمعية العلمية الإيرانية للغة العربية وآدابها

نوع المستند : علمی - پژوهش

المؤلفون

1 طالبة دکتوراه في اللغة العربية وآدابها ، کلية البرز،جامعة طهران

2 أستاذ مشارک في اللغة العربية وآدابها ، ،جامعة طهران

3 أستاذ مساعدفي اللغة العربية و آدابها،جامعة طهران

4 أستاذ مشارک في الأدب العربي ، جامعة طهران

المستخلص

تحليل محتوى کتب "اللغة العربية، لغة القرآن" للمرحلة الثانوية (العامة)
في ضوء البرنامج الدراسي و المنهج التواصلي لتعليم اللغة
الملخّص
إنّ لتعليم اللغة الثانية، أهمية خاصة، وذلک بسبب سماته الثقافية والإيديولوجية. بالإضافة إلي تبينه الأهداف الجزئية والإستراتيجيات التعليمية والثقافية في إطار الإستراتيجيات العامة للنظام التعليمي. يبدو من خلال تحليل کتب "اللغة العربية، لغة القرآن" في المدارس الثانوية، أنّ هذه المصادر، لم تدوّن لهدف تعليم اللغة العربية وظيفياً، بل دوّنت لأغراض ثانوية ومعيّنة، مثل فهم لغة القرآن، والنصوص الدينية، واللغة الفارسية. واعتمد منهج البحث الحالي علي تحليل المحتوى الکتب المذکورة، وفقاً لِسبعة معايير رئيسية و37 معياراً فرعياً على مستوى المفردات، والنصوص، والقواعد، والتمارين، والمهارات اللغوية والثقافة. ويعالج مدى انطباقها مع أهداف البرنامج الدراسي من‌ ناحية ومعايير المنهج الاتصالي من الناحية الأخري. وأظهرت نتائج الدراسة أن محتوى الکتب العربية الجديدة، بلغت المستوى الجيد في 49٪ من المعايير و36٪ المستوى المتوسط و15٪ المستوى الضعيف. تهدف هذه الکتب إلي تحقيق أهداف البرنامج الدراسي، بالترکيز على المفردات القرآنية، والمفاهيم الدينية ــــ الأخلاقية والثقافة الإسلامية ــــ الإيرانية وباستخدام 190آية و120حديثاً في معظم النصوص والتدريبات والصور. و لم تهتمّ کثيراً بمعايير المنهج التواصلي مثل الجدولة والتمارين الجماعية والنّصية وتنسيق المهارات اللغوية.

الكلمات الرئيسية