نوع مقاله : علمی - پژوهشی

نویسندگان

• سکینه زارع نژاد ¹
• کبری روشنفکر ²
• عیسی متقی زاده ³
• محمود رضا گشمردی ¹

¹ دانشگاه تربیت مدرس

² دانشگاه تربيت مدرس

³ دانشگاه تربیت مدرس, گروه زبان و ادبیات عرب

چکیده

مهارت‌های فراشناختی مانند مهارت‌های تفکر ، خودآگاهی ، حل مسئله و ارزشیابی ، کانون توجه آموزش و پرورش کنونی است. بنابراين توسعه و ادغام این مهارت‏ها در کلاس‏های آموزش آنلاین زبان علاوه بر کلاس‏های واقعی جزء ضرورت‏هاي آموزشی کنونی با توجه به توسعه فناوری ، آموزش الکترونیکی و اقبال روز افزون برای آموزش از راه دور است. این تحقیق با هدف بررسی تأثیر استفاده از راهبرد نقشه ذهنی که ابزاری است خلاقانه برای سازماندهی و طبقه‌بندی ایده‌ها و نمایانگر دیدگاه یادگیرنده از موضوع و پیوندها و روابطی است که بین بخش‌های آن برقرار می‏کند ، بر یادگیری معنادار واژگان عربی در کلاس‏های آنلاین انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با استفاده از گروه کنترل و آزمایش بود. نقشه ذهنی در کلاس‏های آنلاین گروه آزمایش یک ترم تدریس شد. جامعه آماری دانشجویان زبان عربی در مقطع کارشناسی دانشگاه‏های تهران بود. نمونه به صورت تصادفي انتخاب شد که متشکل از34 دانشجوی دختر در ترم اول لیسانس در دانشگاه دولتی خوارزمی سال (1400ش) بود. داده‏های به‏دست‏آمده از پیش‏آزمون و پس‏آزمون با نرم افزار (spss) تحلیل گردید. به منظور برآورد و تعمیم نتایج به‌دست‌آمده از حجم نمونه به جامعه آماری ، از آزمون تحلیل کوواریانس یا اندازه‌گیری‌های مکرر(GLMRM) برای ارزیابی داده‌های تحقیق و بررسی سؤال مطرح شده استفاده شد. میانگین نمرات پیش‏آزمون در مهارت‏های واژگانی در گروه گواه و آزمایش به ترتیب 28/3 و28/3 و میانگین پس‏آزمون دو گروه 66/3 و23/4 به‏دست‏آمد. بر أساس این نتایج راهبرد نقشه ذهنی در یادگیری معنی‏دار واژگان زبان عربی در محیط مجازی موثر است.

کلیدواژه‌ها

• واژگان عربی
• کلاس‏ های مجازی؛ نقشه ذهنی
• یادگیری معنادار