مسعود فکري؛ سعدالله همايوني؛ عبدالحسين فقهي؛ اعظم خواجه تاج يزدي
المجلد 17، العدد 58 ، يونيو 2021، ، الصفحة 93-114
المستخلص
آموزش زبان دوم با توجه به ماهیت فرهنگی و ایدئولوژیک آن، از اهمیت ویژهای برخوردار است. همچنین اهداف خرد و راهبردهای آموزشی و فرهنگی هر زبان خارجی در چارچوب سیاستهای کلی یک نظام آموزشی تعریف میگردد. با بررسی کتابهای "عربی زبان قرآن" در مقطع متوسطه دوم به نظر میرسد که این منابع نه با هدف آموزش زبان عربی با رویکردی کاربردی، بلکه ...
أكثر
آموزش زبان دوم با توجه به ماهیت فرهنگی و ایدئولوژیک آن، از اهمیت ویژهای برخوردار است. همچنین اهداف خرد و راهبردهای آموزشی و فرهنگی هر زبان خارجی در چارچوب سیاستهای کلی یک نظام آموزشی تعریف میگردد. با بررسی کتابهای "عربی زبان قرآن" در مقطع متوسطه دوم به نظر میرسد که این منابع نه با هدف آموزش زبان عربی با رویکردی کاربردی، بلکه با اهدافی خاص از قبیل فهم زبان قرآن، متون دینی و زبان فارسی تدوين شده است. این پژوهش با روش تحلیل محتوا، کتابهای فوق را بر اساس 7 شاخص اصلی و 32 شاخص فرعی، در سطح واژهها، متون، قواعد، تمرینها، مهارتهای زبانی و فرهنگ بررسی کرده و میزان انطباق آنها را از یکسو با اهداف برنامة درسی و از سویی دیگر با معیارهای رویکرد ارتباطی ارزیابی نموده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که کتابهای نونگاشت عربی در مجموع 45% شاخصها را در حد خوب، 39% را درحد متوسط و16% را ضعیف، پوشش داده است. این کتابها با تمرکز بر واژههای قرآنی، مفاهیم دینی ـ اخلاقی و فرهنگ اسلامی ـ ایرانی و با بهرهگیری از 190آیه و120حدیث در بیشتر متون، تمرینها و تصاویر درصدد پوشش اهداف برنامه درسی است و به معیارهای ارتباطی مانند بافتمندی، تمرینهای گروهی و آموزش هماهنگ مهارتهای زبانی کمتر توجه نموده است.