نوع المستند : علمی - پژوهشی
المؤلفون
1 دکتوراه فی اللغة العربیة وآدابها بجامعة أصفهان
2 أستاذ مساعد في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الخميني (ره) الدولية
المستخلص
تعدّ إستراتيجية العصف الذهني إحدی إستراتيجيات التدريس المتقدّمة التي تعزّز العلاقة التفاعلية الإيجابية بين الدارس والمعلّم، وتزيد من ثقة الدارس بنفسه وتساعده علی تنمية التفکير الناقد والإبداعي وتحسين مستواه التحصيلي. فهل تؤثر إستراتيجية العصف الذهني بوصفها إحدی إستراتيجيات التعلّم النشط تأثيراً إيجابياً علی تحسين تعلّم مادة الأدب العربي المعاصر لدی طلاب اللغة العربية في الجامعات الإيرانية التي يتعلّمها معظم دارسيها وفق الإستراتيجيات التقليدية المألوفة التي لا تؤيده طرائق التدريس الحديثة؟! انطلاقاً من هذه المسألة تهدف الدراسة الحالية إلی معرفة فاعلية استخدام إستراتيجية العصف الذهني في تحسين تعلّم مادة الشعر العربي المعاصر لدی متعلّمي العربية بمرحلة البکالوريوس بناءً علی المنهج شبه التجريبي. تکوّن مجتمع الدراسة من طلاب البکالوريوس الدارسين في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة المصطفی العالمية في مدينة أصفهان من العام الدراسي 1398-1399ه.ش. واقتصرت عينة الدراسة علی 26 طالباً تمّ تقسيمهم علی مجموعتين متساويتين (تجريبية وضابطة) بطريقة أخذ العينة الملائمة. تعلّمت المجموعة التجريبية مادة الشعر العربي المعاصر على ضوء إستراتيجية العصف الذهني أثناء فصل دراسي کامل، وفي الوقت نفسه تعلّمت المجموعة الضابطة تلک المادة وفقاً للطريقة المعتادة لتدريسها في الجامعات الإيرانية. خلصت نتائج الدراسة إلی أنّ ثمة فرقاً ذا دلالة إحصائية بين معدّل درجات الطلاب لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت لإستراتيجية العصف الذهني، ويمکن القول بأنّ لهذه الإستراتيجية دوراً فعّالاً في تحسين تعلّم مادة الشعر العربي المعاصر. تقترح هذه الدراسة استخدام إستراتيجية العصف الذهني في عملية تدريس مادة الأدب العربي المعاصر في الجامعات الإيرانية.
الكلمات الرئيسية
عنوان المقالة [Persian]
اثربخشی راهبرد بارش مغزی در پیشبرد توانش ادبی دانشجویان رشتۀ زبان و ادبیات عربی در مقطع کارشناسی
المؤلفون [Persian]
- امین نظری تریزی 1
- سجاد اسماعیلی 2
1 دکتوراه فی اللغة العربیة وآدابها بجامعة أصفهان
2 أستاذ مساعد في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الخميني (ره) الدولية
المستخلص [Persian]
بارش مغزی یکی از راهبردهای پیشرفتۀ تدریس است که علاوه بر تقویت ارتباط فعّالانه بین فراگیر و مدرّس، منجر به افزایش اعتماد به نفس در فراگیر، تقویت مهارتهای تفکّر سطحبالا مثل تفکّر نقّادانه و خلّاقانه و همچنین بهبود سطح یادگیری او میشود. از این رو، این جستار بر آن است تا با روش نیمهتجربی، به بررسی تأثیر راهبرد بارش مغزی به عنوان یکی از راهبردهای یادگیری فعّال، بر پیشبرد توانش ادبی عربیآموزان دانشگاههای ایرانی بپردازد. به منظور تحقیق این هدف، تعداد 26 نفر از دانشجویان ترم سوم رشتۀ زبان و ادبیات عربی در مقطع کارشناسی دانشگاه بینالمللی المصطفی واحد اصفهان در نیمسال اوّل سال تحصیلی 1398-1399 هـ..ش. به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شد که این دانشجویان به روش نمونهگیری در دسترس، به دو گروه کنترل (13 دانشجو) و آزمایش (13 دانشجو) تقسیم شدند. تدریس درس شعر معاصر عربی در گروه کنترل به صورت سنّتی و در گروه آزمایش بر اساس به کارگیری راهبرد بارش مغزی انجام شد؛ سپس به منظور سنجش میزان تأثیر آموزش مبتنی بر راهبرد بارش مغزی بر پیشبرد توانش ادبی دانشجویان در درس شعر معاصر عربی، یک آزمون پایانی تحت عنوان پسآزمون گرفتهشد. یافتهها نشان داد؛ تفاوت معناداری بین نمرات پسآزمون دو گروه، به نفع گروه آزمایش وجود دارد و بهکارگیری راهبرد بارش مغزی در تدریس درس شعر معاصر عربی تأثیر مثبتی بر پیشبرد توانش ادبی دانشجویان در این درس دارد.
الكلمات الرئيسية [Persian]
- راهبردهای پیشرفتۀ تدریس
- بارش مغزی
- شعر معاصر عربی