المصادر
1.الكتب
آقازاده، محرم، (1398ش)، روشهای نوین تدریس، الطبعة الثانية عشرة، ط12، طهران: آییژ.
براون، دوجلاس، (1396ش)، اصول يادگیری وآموزش زبان، ترجمة: ابراهیم چگینی، الطبعة الأولى، ط1، طهران: رهنما.
بهروج مهدي، وبتول عرفان نژاد، (1399ش)، یادگیری معنادار و یادسپاری. طهران: رشد فرهنگ.
بوزان، توني، (2010م)، خريطة العقل، مكتبة الجرير، الطبعة السادسة، ط7، رياض: مكتبة الجرير.
الرفاعي، نجيب عبدالله، (2013م)، الخريطة الذهنية، ط2، الكويت.
ریتشاردز، جک، (2007م)، تطویر مناهج تعلیم اللغه، ترجمه: ناصر بن عبدالله بن غالی، صالح بن ناصر الشویرخ، الریاض، جامعه الملک سعود: النشر العلمی والمطابع.
ريچاردز، جک سی، وتئودور اس راجرز، (1396ش)، رویکردها و روشها در آموزش زبان، ترجمة: على بهرامي، ط2، طهران : رهنما.
صبري، عبد العظيم، (2016م)، إستراتيجيات وطرق التدريس العامة والإلكترونية، ط2، القاهره: المجموعة العربية للتدريب والنشر.
عبيدات، ذوقان، وابو سميد سهيلة، (2007م)، إستراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين، ط1، عمان: دارالفكر.
العتوم، عدنان یوسف والزملاء، (2014م)، علم النفس التربوی، ط5، عمان: دار المسیره للنشر والتوزیع.
القطامي، يوسف، (2013م)، النظرية المعرفية في التعليم، ط1، عمان : دارالمسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
مجلس أوروبا، (2008م)، الإطار المرجعي الأوروبي، المترجمون: علا عادل عبد الجواد، ضياء الدين زاهر، ماجدة المدكور، نهلة توفيق، القاهرة: دار إلياس العصرية للطباعة والنشر.
Ausubel, David p, (2000), The Acquisition and Retention of Knowledge: A Cognitive View, U.S.A: New York.
Blerck, Lessard & Michael Clouston, (2013), teaching vocabulary, USA: TESOL International Association.
Dabbagh, Nada & et al, (2019), meaningful online learning, . First 1publisheded, new York: Routledge.
Hiebert, elfrieda & Michael L Kamil, (2005), Teaching and Learning Vocabulary Bringing Research to Practice, London: New Jersey.
Hofland, Carolien, (2007), Mind mapping in the EFL classroom, fontys teacher training college cittard.
Milton, james & hopwood, oliver, (2023), Vocabulary in the Foreign Language Curriculum, first publish1ed, New York: routledge.
Williams, James D, (2005), The Teacher’s Grammar Book, Second 2 Edition, Londen: Lawrence Erlbaum Associates.
2.الأطاريح
فوزيه، حانا، (2020م)، «ترقية إتقان المفردات العربية من خلال وسائل الخرائط الذهنية لطلبة الصف الحادي عشر بمدرسة المعارف الثانوية الإسلامية بكاتبونج لامبونج الجنوبية»، إندونسيا، مقدمة لإستيفاء بعض الشروط للحصول على الدرجة الجامعية الأولى في علم التربية والتعليم، إندونسيا.
3.المقالات
إسماعيلي، سجاد، وعبدالعلي آل بويه لنكرودي، (1402ش)، «دراسة مستوى استخدام إستراتيجيات ماوراء المعرفة لفهم النص المسموع لدى متعلّمي اللغة العربية في الجامعات الحكومية الإيرانية»، دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلمها، إيران، السنة السادسة6، العدد الواحد1، صص 182-163.
متقيزاده، عيسى، وسكينه زارعنجاد، (2022م)، «دراسة لغة الأفلام العربية في ضوء معايير مستويات الإطار المرجعي الأوروبي لتعليم اللغات»، اللغة العربية وآدابها، طهران، السنة 81، العدد 2، صص 299-277.
محمدي، آين، (2021)، ). «أهمية المفردات في تعليم مهارات اللغة الأربع»، Arabiyya , Jurnal Studi Study VOL. 10, No.1، صص130-115.
النوبي سلمان، دعاء والزملاء، (2020)، «معايير استخدام الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات التفكير البصري لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي»، جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية، مصر، العدد5 الخامس، صص 26-1.
Abdul Aziz, asura binti & Hamidah Bt yamat, (2016), the use of mind mapping technique in increasing students,s vocabulary list, Journal of Education and Social Sciences, Malaysia, Vol4, P105-113.
Heidari, ahmad ali & lotfollah Karimi, (2015), The Effect of Mind Mapping on Vocabulary Learning and Retention, International Journal of Educational Investigations, England, Vol2, No12, pp54-72 .
Hyun Oh, Min & et al, (2023), Revisiting the traditional conceptualizations of vocabulary knowledge as predictors of dual English language learners reading achievement in a new destination state, Applied Psycholinguistics, Cambridge University Press, England, PP 51-75.
Mystakidis, Stylianos &et al, (2019), The Patras Blended Strategy Model for Deep and Meaningful Learning in Quality Life-Long Distance Education, . The Electronic Journal of e-Learning, ACPIR, . PP. 66-78.
Nation, I.S.P, (2000), Learning vocabulary in another language, Cambridge applied linguistics.
Nicolay, Anne-Catherine & Martine Poncelet, (2013), Cognitive abilities underlying second-language vocabulary acquisition in an early second language immersion education context, Journal of Experimental Child Psychology, Florida, Vol 115, 4, PP 655-671.
Tmiz, ceren nur & Ahmet Haktan Sivricaya, (2023), Mind Map Technique in Physical Education: Development of Cognitive and Psychomotor Skills, Journal of Theoretical Educational Science, Turkey,16 (1), PP 20-40.
Yakubov, Dilnozakhon, (2023), Mind Mapping From Cognitive Perspectives, Miasto Przyszłości, Poland, vol, 31, PP 41-47.
refrences
Aghazadeh, Moharram, (2018), New teaching methods, 12th editioned, Tehran: Aizh.
Al-Rifai, Najeeb Abdullah, (2013), Mind Map, 2 edition, Kuwait.
Al-Atoum, Adnan Youssef and et al, (2014), Educational Psychology, 5th edition, Amman: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
Al-Qatami, Youssef, (2013), Cognitive Theory in Education, . first 1 edition, Amman, : Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution and Printing.
Brown, Douglas, (2016), Principles of language learning and teaching, translated by Ebrahim Chegini, first 1edition, Tehran: Rahnama.
Behrouj Mehdi, & batool Erfannejad, (2019), meaningful learning and memorization. Tehran: Roushd e Farhang.
Buzan, Tony, (2010), Mind Map, Jarir Bookstore, 6th edition, ed. Riadh: Jarir Bookstore.
Richards, J. K. (2007), Developing language teaching curricula, translated by ors: Nasser bin Abdullah bin Ghali, Saleh bin Nasser Al-Shuwayrikh, Riyadh: King Saud University, Scientific Publishing and Printing Press.
Richards, Jack C, and Theodore S. Rogers, (2016), Approaches and Methods in Language Teaching, translated by or: Ali Bahrami, 3edition, Tehran: Rahnama.
Sabri, Abd al-Azeem, (2016), Strategies and methods of general and electronic teaching, 2edition, Cairo: Al-Arabiya for training and publishing.
Obaidat, Zokhan, &abu Samid Sohaila, (2007), Teaching strategies in the 21st century, first 1 edition, Oman: Dar al-Fakr.
Council of Europe, (2008), European Framework of Reference, Translators: Ola Adel Abdel-Gawad, Diaa El-Din Zaher, Magda Al-Madkour, Nahla Tawfiq, Cairo: Dar Elias Al-Asriya for Printing and Publishing.
Fawziah, Hanna, (2020), Improving Arabic vocabulary proficiency through mind mapping methods for eleventh grade students at Al Maaref Islamic Secondary School in Katpung South Lampung, presented to fulfill some conditions for obtaining a first university degree in pedagogy, Indonesia.
Al-Noubi Salman, Doaa, (2020), Criteria for Using Digital Mind Maps in Developing Visual Thinking Skills among Fifth-Grade Primary School Students, South Valley International University for Educational Sciences, Egypt, 5th, pp 1-26.
Motaghizadeh, Issa, and Sakineh Zarenejad, (2022), Study of the Language of Arabic Films in Light of the Standards of the European Framework of Reference for Language Teaching, Arabic Language and Literature, . Tehran, 81, 2, PP277-299.
Mohammadi, Ain, (2021),The Importance of Vocabulary in Teaching the Four Language Skills, Arabiyya, Journal Studi Study, Vol 10, No 1, pp115-130.
Ismaili, Sajjad, and Abdul-Ali Al-Buyeh Lankroudi, (1402), A Study of the Use Level of Metacognitive Strategies to Understand Listening Text among Arabic Language Learners in Iranian Public Universities, Studies in Teaching and Learning the Arabic Language, Iran, 6, 1, PP182 -163.
مجلة الجمعية الإيرانية للغة العربية وآدابها، فصلية علمية محکمة