چالشها و راهکارهای آموزش درس نگارش زبان عربی از منظر زبانشناسی متن (بررسی موردی: دانشگاه علامه طباطبایی)

تقوايي فر, كوثر; کماسی, احیاء

doi:10.22034/iaall.2026.482378.2945

چالشها و راهکارهای آموزش درس نگارش زبان عربی از منظر زبانشناسی متن (بررسی موردی: دانشگاه علامه طباطبایی)

المقالات الجاهزة للنشر

نوع المستند : علمی - پژوهشی

المؤلفون

كوثر تقوايي فر

احیاء کماسی

خريجة دكتوراه، قسم اللغة العربية وآدابها، جامعة شيراز

10.22034/iaall.2026.482378.2945

المستخلص

زبانشناسی علم مدرنی است که توانسته است خود را در عرصه‌های مختلف علمی وارد کند. از جمله این عرصه‌ها نحوه نگارش متن می‌باشد که با عنوان زبانشناسی متن شناخته می‌شود. در زبانشناسی کلاسیک واحد سنجش نگارش، یک جمله بوده است،که در سال‌های اخیر این نوع نگرش با چالش روبه رو شده است. زبانشناسی متن واحد ارزیابی را یک متن و برای انسجام و اتساق آن روش‌ها و فنونی را پیشنهاد می‌کند. یکی از عرصه‌هایی که می‌توان علم زبانشناسی متن را در آن پیاده کرد، آموزش زبان به غیر اهل زبان است. نگارش یکی از مهارت‌های چهارگانه آموزش زبان است. آموزش نگارش زبان عربی در دانشگاه‌ها با مشکلاتی روبه رو است که با بهره گرفتن از فنون زبانشناسی متن می‌شود بخشی از آن را حل کرد. این پژوهش در راستای یافتن چالش‌های آموزش نگارش زبان عربی سپس ارائه راه حل بر مبنای زبانشناسی متن به مطالعه موردی دانشجویان نیمسال دوم مقطع کارشناسی دانشگاه علامه طباطبایی پرداخته است. برای رسیدن به این منظور مجموعه نوشته‌های درس نگارش دانشجویان نیمسال دوم به شیوه آماری و به روش توصیفی و تحلیلی مورد ارزیابی قرار گرفته است. نتیجه‌های به دست آمده در تحقیق نشان می‌دهد که مهم ترین چالش دانشجویان در مهارت ارتباطی و فرهنگی است. به طوری که دانشجو نتوانسته است با روح و جهان زبان جدید مأنوس شود. از طرفی دیگر بسیاری از دانشجویان در نگارش واحد جمله نسبت به واحد فراتر از جمله یعنی متن موفق عمل کرده اند.

الكلمات الرئيسية

زبان شناسی متن

آموزش نگارش

زبان عربی

دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی

الموضوعات الرئيسية