نوع المستند : علمی - پژوهشی
المؤلفون
1 استاديار گروه زبان و ادبيات عربی، دانشگاه يزد
2 دانش‌آموختة دکتری زبان و ادبيات عربی، دانشگاه يزد
المستخلص
از گذر تحليل انتقادی محتوای هر کتاب درسی، میزان هدفمندی محتوای کتاب و هماهنگی اهداف آموزشی آن با توانمندی فراگيران در ترازوی نقد و بررسی قرار میگیرد و از آنجا که شناسایی نقاط قوت و ضعف محتوای آموزشی برای تولید دانش و بهرهبرداری از آن در عمل، حائز اهمیت است، میتوان به ضرورت ارزیابی محتوای کتابهای درسی پی برد تا فرصتی برای تأليف کتابهایی هدفمند در جهت تحقّق برنامههای آموزشی فراهم گردد و به تبع آن تأثیرات مثبتی در فرايند آموزش مشاهده شود؛ از اين رو در جستار حاضر، مجموعة سه جلدی «العربية بين يدﻳﻚ» که یکی از منابع مهم و شناخته شدة آموزش زبان عربی به شمار می‌رود، بر اساس الگوی ويليام رومی ارزیابی گرديد. روش تحقیق در پژوهش پیش رو، توصیف و تحليل انتقادی و کيفی محتوا است و واحدهای تحليل شامل جملات متنِ دروس، تمارین و تصاویر کتاب میشود. نتایج نشان میدهد متون کتاب مورد بحث به صورت غيرفعّال ارائه شده است و ذهن زبانآموزان را درگیر نمیکند، درحالیکه تمارین و تصاویر مندرج در برخی جلدها، حالت پويا دارد و زمينه را جهت کنکاش ذهنی زبانآموزان و تقویت قوّة تحليل و پرسشگری آنها فراهم میسازد. پس از بررسی و مقایسة کلّی سیر تحوّل و پویایی محتوای کتاب نیز روشن گرديد که تمارین تنها در جلد دوّم نسبت به جلد اوّل به سمت پویایی گرایش دارد، امّا این سیر صعودی به سوی فعّال شدن، در متون و تصاویر جلد دوّم و سوّم کتاب دیده نمیشود.
الكلمات الرئيسية
عنوان المقالة [Persian]
دراسة مستوی فاعلية المحتوی في مجموعة کتب «العربية بين يديك» وفق رؤية ويليم رومي
المؤلفون [Persian]
- ساجد زارع 1
- فاطمه جمشيدي 2
1 استاديار گروه زبان و ادبيات عربی، دانشگاه يزد
2 دانش‌آموختة دکتری زبان و ادبيات عربی، دانشگاه يزد
المستخلص [Persian]
يتمّ تبيين وتقويم الأهداف المتوخّاة من الکتب المدرسية ومدی تناسق هذه الأهداف مع کفايات المتعلّمين من خلال التحليل النقدي للمحتوی المتضمّن فيها. فنظراً لأهمية کشف جوانب القوة والضعف لکلّ محتوی تعليمي ودوره في إنتاج المعارف وتطبيقها عمليّاً يمکن الوقوف علی مدی خطورة تحليل محتوی الکتب المدرسية وذلك من أجل توفير الأرضية الملائمة لتأليف کتب هادفة تساعد علی إثمار البرامج التعليمية مما تترك آثارها الإيجابية في عملية التعليم. انطلاقاً من هذا، لقد تمّ بالدراسة الحاضرة تقويم مجموعة کتب «العربية بين يديك» وفقاً لرؤية ويليم رومي وذلك باعتبارها من المصادر الرئيسة المعروفة في مجال تعليم اللغة العربية. فيعتمد منهج البحث علی الوصف والتحليل النقدي لمحتوی الکتب المدروسة ووحدات الدراسة تشمل الجمل الموجودة في نصوص کلّ درس وأسئلة التدريبات وکذلك الصور المندرجة فيها. تُبيّن نتائج الدراسة أنّ نصوص الکتب عُرِضت بشکل غير فعّال دون أن يتفاعل بها المتلقّي، بينما تکون التدريبات والصور المتمثّلة في بعض المجلّدات علی مستوی من الفعّالية ممّا يتيح المجال للاستکشاف العقلي وتنمية قوّة التحليل والاستجواب لدی المتعلّمين. فتجلّی من خلال دراسة الوتيرة التي سار عليها الکتاب من حيث مستوی تحوّل وفعّالية المحتوی أنّ التدريبات المندرجة بالمجلّد الثاني تنطلق نحو الفعّالية في حين لا تُلمس هذه الوتيرة التصاعدية بالنصوص والصور في المجلّدين الثاني والثالث.
الكلمات الرئيسية [Persian]
- تعليم اللغة العربية
- التحليل النقدي للمحتوی
- الکتاب المدرسي
- «العربية بين يديك»
- رؤية ويليم رومي
- حلس، داود درويش، (2007)، معاییر جودة الکتاب المدرسي ومواصفاته لتلاميذ المرحلة الأساسية الدّنيا، غزة: الجامعة الإسلامية.
- دمعة، مجيد إبراهيم، وّمحمد منير مرسي، (1982)، الكتاب المدرسي ومدى ملاءمته لعمليتي التعليم والتعلّم في المرحلة الابتدائية، تونس: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
- رضوان، أبو الفتوح والآخرون، (1982)، الكتاب المدرسي: فلسفته وتقويمه واستخدامه، القاهرة: مكتبة الأنجلو.
- شحاتة، حسن، (2003)، المناهج الدراسية بين النظرية والتطبيق، القاهرة: الدار العربية للكتاب.
- طعيمة، رشدي، (2008)، تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية: مفهومه، أسسه، استخداماته، القاهرة: دار الفكر العربي.
- عمارة، بثينة حسنين، (لاتا)، أساليب تقويم العملية التعليمية في التقويم كمدخل تطوير التعليم.
- الفوزان، إبراهيم، (2011)، إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، الرياض: مكتبة العربية للجميع.
- الفوزان، عبدالرحمن بن إبراهيم، والآخرون، (2007)، العربية بين يدﻳﻚ، الرياض: العربية للجميع.
- Haycroft, J،(1978)، An Introduction to English Language Teaching، Longman handbooks for language teachers.
- Mikk, J، (2000)، Textbook Research and Writing، Peter Lang: New York.
- احمدی صفا و همکاران، (1397)، «ارزیابی کتاب آموزش زبان انگلیسی پایة اوّل دورة متوسطة اوّل: "پراسپکت یک"»، پژوهشنامة انتقادي متون و برنامههاي علوم انسانی، پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي ماهنامة علمی – پژوهشی، سال هجدهم، شمارة هشتم، 1 - 26.
- بنيياسين، محمّد فوزي أحمد، (2016)، «تحلیل أسئلة امتحانات الشّهادة الثّانوية العامّة لمبحث اللغة العربية وفق مستویات بلوم المعرفية»، مجلة الدّراسات اللغوية والأدبية بماليزيا، العدد الأوّل، 92 – 75.
- دهقانی، مرضیه، (1396)، «تحلیل محتوای کتاب کار و فناوری، مطالعات اجتماعی، فارسی و قرآن پایة ششم ابتدایی از نظر میزان درگیری فعّال فراگیران بر اساس تکنیک ویلیام رومی»، مجلة علمی – پژوهشی پژوهش در برنامهريزی درسي، سال چهاردهم، دورة دوّم، شمارة بیست و هشتم، 124 –
- سلیمی، ليلا و علیرضا عصّاره، (1392)، «تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی سال دوم راهنمایی بر اساس عوامل خلاقيت گیلفورد»، مجلة ابتکار و خلاقيت در علوم انسانی، دورة دوّم، شمارة چهارم، 102 –
- قاسمی پور، قدرت، (1396). «آسيب شناسی و نارساييهای درسنامههای نقد ادبی»، مجله ادبيات پارسی معاصر، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، سال هفتم، شمارة اوّل، 95-71.
- محمدی رکعتي، دانش، (1395). «مجموعة "العربية بين يدﻳﻚ" في ضوء مبادئ تعليم اللغة لغير الناطقين بها»، مجلة دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلّمها، العدد الأوّل، 69-88.
- مصلح امیردهی، هادی و مژگان قاسمی، (1395)، «تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایة چهارم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن بر مبنای الگوی ویلیام رومی»، فصلنامة پويش در آموزش علوم پایه، دورة دوّم، شمارة سوّم، پياپی 2، 28 - 19.
- نوریان، محمّد (1393)، «روشهاي ارزشيابي كتابهاي درسي دانشگاهي مزایا و محدودیتها»، فصلنامة پژوهش و نگارش كتب دانشگاهي، دورة 18، شمارة 33، 1 –
- نیکنفس، سعید و خدیجه علی آبادی، (1392)، «نقش تحلیل محتوا در فرآیند آموزش و طراحی کتابهای درسی»، مجلة جهانی رسانه، دورة هشتم، شمارة دوّم، پیاپی 16، 124 –
- Hutchinson, T،& Torres, E، (1994) » The Textbook as Agent of Change«, ELT Journal, 48 (4), 315–328.
- Sargolzaei Moghadam, Saedegh & Iraj Jamali Nasab, (2014), »The Analysis Enabled First Physics Book of Secondary Education Content by William Romey Method«, International Journal of Science and Engineering Investigations, vol، 3, issue 27, pp: 28 - 36.
- Sheldon, L،(1988), »Evaluation ELT Textbooks and Materials«, ELT Journal, 42(4) ,237 - 246.
)