برمجة المنهج المثالي لدروس الصرف والنحو في فرع اللغة العربية وآدابها من وجهة نظر المتخصصين: نظرية البيانات التأسيسية

در نظام آموزش عالی، برنامه ی درسی از ارکان اساسی آن به شمار می رود ومؤلفه های بسیاری برای طراحی یک برنامه ی درسی همه جانبه در نظر گرفته می شود. برنامه ی درسی به مجموعه ای از آموزش های آشکار وپنهان، مواد، موضوعات، محتوای آموزشی، قواعد، ضوابط، سلسله وقایع آموزشی طراحی‌شده، وسایل آموزشی وراهبردهای یادگیری اطلاق می شود و از جمله سطوح برنامه ی درسی، برنامه ی درسی ایده آل است که بیانگر انتظارات، دیدگاه ها وآرمان های متخصصان وصاحب نظران پیرامون یک موضوع خاص می باشد. در رشته ی زبان وادبیات عربی، برخورداری از یک برنامه ی درسی منسجم و معتبر برای آموزش دروس، خصوصاً دروس صرف ونحو به‌عنوان دروس پایه واساسی این رشته، ضروری می نماید. از این رو در پژوهش حاضر که به شیوه ی توصیفی-کیفی و بر پایه ی روش گرندد تئوری نگاشته شده، سعی گردیده است تا با استفاده از روش مصاحبه از صاحب نظران حوزه ی آموزش صرف ونحو، نسبت به دریافت مؤلفه های اساسی برای یک برنامه ی درسی ایده آل اقدام نموده وبه تحلیل آن در 6 سطح اهداف ومقاصد، محتوای تدریس/ آموزش، روش های یادگیری-یاددهی، شیوه های ارزشیابی، زمان وتعداد واحدهای اختصاص یافته ومنابع ومآخذ بر اساس روش گلیزر بپردازد. نتیجه‌ی پژوهش حاضر حاکی از آن است که برنامه‌ی ایده آل آموزش دروس ذکرشده، بایستی در پی آموزش وکاربست قواعد این دروس در متون گوناگون و در راستای تقویت مهارت های چهارگانه‌ی شنیدن، خواندن، نوشتن ومکالمه به دانشجویان باشد. همچنین باید از تدریس مطالب کم اهمیت‌تر کاسته وآموزش مطالب متناسب با نیازهای کنونی دانشجویان باشد. همچنین با کاربست شیوه ی متن محوری در متون مختلف و تکیه بر روش های آموزش مشارکتی از جمله روش مارپیچی و دایره‌ای، می توان راه را برای تقویت یادگیری هموار نمود. تجمیع واحدهای صرف ونحو -بدون غلبه‌ی یکی بر دیگری- و تألیف کتبی بر اساس روش های نوین آموزشی، از دیگر نکات قابل توجه در این پژوهش به‌شمار می آید.