تحلیل صور کتاب «صدى الحیاة المرحلة التمهیدیة (1)» من منظور تصنیف أنواع الصور لدى شویور ولیندنر

هدفت الدراسة الحالیة إلى تحلیل تواتر وتوزیع وأهمیة ثلاثة أنواع من الصور: الزینیة، والتمثیلیة، والإعلامیة، فی کتاب «صدى الحیاة المرحلة التمهیدیة (1)»، استنادًا إلى تصنیف شویور ولیندنر (2024)، مع الاستناد النظری إلى نظریة ریشارد میر للتعلم المتعدّد الوسائط (CTML). هذا البحث تطبيقيٌّ، وقد أُجريَ بالمنهج الكمِّي وتحليل المحتوى القياسي (الاستنتاجي). تألَّف المجتمع الإحصائي من 282 صورةً من الكتاب المذكور، تم تحليلها بطريقة الحصر الشامل (التعداد الكامل). وحُلِّلت البيانات باستخدام اختبار مربع كاي في برنامج SPSS الإصدار 27، وبطريقة إنتروبيا شانون. كما تم تأكيد ثبات الترميز بواسطة معامل كابا كوهين (0.88). وأظهرت النتائج أن الصور التمثیلیة کانت الأعلى تکرارًا بواقع 140 صورة (بنسبة 50%)، تلیها الصور الزینیة بـ 105 صور (بنسبة 37%)، ثم الصور الإعلامیة بـ 37 صورة (بنسبة 13%) فی المرتبة الأخیرة. کشف اختبار خی-مربع عن فروق ذات دلالة إحصائیة بین تواترات أنواع الصور الثلاثة (36/58χ² = ، 2df = ، 001/0p < ) غیر أن تحلیل إنتروبیا شانون أظهر أن الصور الزینیة سجّلت أعلى إنتروبیا (88/0E1=، 42/0W1= ) مما یدل على عدم وجود نمط واضح لها، فی حین سجّلت الصور الإعلامیة أقل إنتروبیا (52/0E1=، 24/0W1=) ، مما یشیر إلى تمتعها بنمط واضح ومحدّد. وعلى الرغم من أن الصور التمثيلية (العرضية) قد استُخدمت بشكل كافٍ، إلا أن نسبة الصور المعلوماتية إلى الصور الزخرفية منخفضة جداً. وإنَّ الكثافة العالية للصور الزخرفية غير الممنهجة، استناداً إلى نظريتي ماير وسويلر، قد تؤدي إلى تعلُّم سطحي وزيادة العبء المعرفي، وبالتالي تقليل الوظيفة المتعددة الوسائط للكتاب المدرسي. لذا، فإنَّ إعادة النظر في التصميم البصري مع التركيز على الصور المعلوماتية ذات النمط التوزيعي المحدد، يمكن أن تسهم في تعلُّم أعمق وأكثر فاعلية للغة العربية.