تجلیات مهارات اقتصاد المعرفة في کتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية الثانية ودرجة امتلاك المعلمين لها

رحماني, عبدالرزاق; جعفری, شهلا; اسماعیلی, سجاد

doi:10.22034/iaall.2025.503443.2978

تجلیات مهارات اقتصاد المعرفة في کتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية الثانية ودرجة امتلاك المعلمين لها

نوع المستند : علمی - پژوهشی

المؤلفون

عبدالرزاق رحماني ¹

شهلا جعفری ²

سجاد اسماعیلی ³

¹ دانشیار مرکز مطالعات وتحقیقات هرمز، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران

² دكتراي زبان و ادبیات عربی-ایران

³ دانشیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران.

10.22034/iaall.2025.503443.2978

المستخلص

إنّ للتطورات السريعة في عالم الاتصالات والانفجار المعرفي أثرا بالغا في ظهور اقتصاد المعرفة والذي يركز على اكتساب الأفراد معارفا عميقة وتنمية عقولهم وقدراتهم مستهدفا إعدادهم المواكبين لتقدم التكنولوجيا والمنتجين بدلا من المستهلكين. وعلى الرغم من تأكيد وثيقة برنامج التحول الأساسي في إيران على تماشي المنظومة التعليمية مع متطلبات العصر الحديث، غير أنّ هناك بعض التحديات في عناصر المواد التعليمية وكذلك بيئاتها؛ من هذا المنطلق يحاول هذا البحث، دراسة مهارات الاقتصاد المعرفي في كتب اللغة العربية للمرحلة الثانویة وصفوفها من وجهة نظر المعلمين، معتمدا على المنهج المسحي وتوزيع استبانتين (لكتب العربية والأنشطة الصفية) على 40 معلم ومعلمة الثانويات لاستطلاع آرائهم عن الإستراتيجيات المستخدمة في تعليم اللغة العربية في الكتب سالفة الذكر وصفوفها. وقد توصلت الدراسة إلى أنّ مهارة التقييم في كتب العربية المدروسة وكذلك مهارة تشجيع الطلاب على حل المشكلات في صفوف اللغة العربية قد حازتا المرتبة الأولى. ثمّ إنّ مهارة حرية الطالب لاقتراح مزيد من الأنشطة بالنسبة لكتب العربية ومهارة استخدام الحاسوب في التدريس خضم الأنشطة الصفية حظيتا حظا أقل من بين متطلبات الاقتصاد المعرفي. كما أظهرت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية بين كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية وصفوفها وبين مهارات اقتصاد المعرفة.

الكلمات الرئيسية

الاقتصاد المعرفي

المرحلة الثانوية

كتب اللغة العربية

المعلّم

عنوان المقالة Persian

تجلیات مهارات اقتصاد المعرفة في کتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية الثانية ودرجة امتلاك المعلمين لها

المؤلفون Persian

عبدالرزاق رحماني ¹

شهلا جعفری ²

سجاد اسماعیلی ³

¹ أستاذ مشارك في مركز هرمز للدراسات والبحوث بجامعة هرمزكان، ایران

² دكتراي زبان و ادبیات عربی، ایران

³ أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الامام خمینی(ره) الدولية، قزوين، ايران

المستخلص Persian

إنّ للتطورات السريعة في عالم الاتصالات والانفجار المعرفي أثرا بالغا في ظهور اقتصاد المعرفة والذي يركز على اكتساب الأفراد معارفا عميقة وتنمية عقولهم وقدراتهم مستهدفا إعدادهم المواكبين لتقدم التكنولوجيا والمنتجين بدلا من المستهلكين. وعلى الرغم من تأكيد وثيقة برنامج التحول الأساسي في إيران على تماشي المنظومة التعليمية مع متطلبات العصر الحديث، غير أنّ هناك بعض التحديات في عناصر المواد التعليمية وكذلك بيئاتها؛ من هذا المنطلق يحاول هذا البحث، دراسة مهارات الاقتصاد المعرفي في كتب اللغة العربية للمرحلة الثانویة وصفوفها من وجهة نظر المعلمين، معتمدا على المنهج المسحي وتوزيع استبيان (لكتب العربية والأنشطة الصفية) على 40 معلم ومعلمة الثانويات لاستطلاع آرائهم عن الإستراتيجيات المستخدمة في تعليم اللغة العربية في الكتب سالفة الذكر وصفوفها. وقد توصلت الدراسة إلى أنّ مهارة التقييم في كتب العربية المدروسة وكذلك مهارة تشجيع الطلاب على حل المشكلات في صفوف اللغة العربية قد حازتا المرتبة الأولى. ثمّ إنّ مهارة حرية الطالب لاقتراح مزيد من الأنشطة بالنسبة لكتب العربية ومهارة استخدام الحاسوب في التدريس خضم الأنشطة الصفية حظيتا حظا أقل من بين متطلبات الاقتصاد المعرفي. كما أظهرت النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية بين كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية وصفوفها وبين مهارات اقتصاد المعرفة.

الكلمات الرئيسية Persian

الاقتصاد المعرفي

المرحلة الثانوية

كتب اللغة العربية

المعلّم

References

- Hassane, Al-Jilali; Louhidi, Fouzi (2014). The Importance of the Textbook in the Educational Process. Journal of Social Studies and Research, Vol. 2, No. 6, pp. 194–210.

- Al-Hayek, Amneh (2011). The Degree to which Arabic Language Books for the Upper Basic Stage Represent the Knowledge Economy Approach. Al-Manara Journal for Research and Studies, Jordan, Vol. 21, No. 2, pp. 269–306.

- Saber, Fatima Awad; Khafaja, Mervat Ali (2002). Principles and Foundations of Scientific Research. Alexandria: Al-Ishaa Technical Press.

- Al-Sayegh, Najat Mohammed Saeed (2013). The Knowledge Economy in Developing Saudi Universities and the Obstacles to its Activation from the Viewpoint of Department Heads. International Specialized Journal, Jordan, Vol. 2, No. 9, pp. 841–860.

- Atiyah, Mohsen Ali (2009). Scientific Research in Education: Its Methods, Tools, and Statistical Means. Amman: Dar Al-Manahij.

- Al-Enzi, Nawal bint Sweid bin Matar (2015). The Degree of Availability of Knowledge Economy Skills in Mathematics Textbooks for the Intermediate Stage in the Kingdom of Saudi Arabia. Published Master’s Thesis, Imam Muhammad ibn Saud University, Riyadh.

- Al-Ghanem, Maher Mohammed (2015). Evaluation of Secondary Stage Mathematics Textbooks “Natural Sciences Track” in Light of the Inclusion of Knowledge Economy Skills from the Perspective of Teachers, Supervisors, and Students. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, No. 165, pp. 261–301.

- Al-Qarā‘ah, Ahmad Ouda (2013). Knowledge Economy Skills Included in the Chemistry Textbook for the Second Secondary Grade and the Degree to which Teachers Possess Them. Journal of Humanities and Social Sciences, No. 13, pp. 1–22.

- Al-Mahasneh, Ruba (2017). The Degree of Inclusion of Knowledge Economy Concepts in Arabic Language Textbooks for the First Three Grades in Jordan. Jordanian Journal of Educational Sciences, Vol. 14, No. 2, pp. 127–141.

- Al-Hashemi, Abdulrahman; Al-Azzawi, Faiza (2007). Curriculum and the Knowledge Economy. Amman: Dar Al-Maseera for Publishing and Distribution.

- Al-Huwaimel, Omar (2009). Evaluation of “Our Arabic Language” Textbook for Second Grade Students in Light of the Knowledge Economy in Jordan from the Perspective of Teachers. Dirasat: Educational Sciences, Vol. 36, No. 1, pp. 117–132.

- Naser Al-Din, S. (2016). Knowledge Economy. Retrieved from www.4arab.net.com.

- Wheeler, S. (2000). Telemetric research the role of the teacher in the use of ICT. University of western Bohemia. Retrieved from www.fae.plym.ac.uk/roleteach.html.